Sinterklaas lessen

De inrichting van de situatie en de voorbereiding

De materialen die ik denk nodig te hebben: knip en plak spullen voor de knutselwerkjes.

De te hanteren regels/afspraken voor de uitvoering van de activiteiten: (wat spreek ik met de kinderen af?) de kinderen moeten goed luisteren naar de juf anders snappen zij het straks niet. Wie wat wil vragen steekt zijn vinger op.

Wat wil ik met deze les bereiken? Ik wil met deze les bereiken dat kinderen samenwerken en naar elkaar luisteren.

Tijd

De lesplanning voor de leerkracht:

Organisatievorm en werkvorm voor de klas:

Inleiding:

Kern:

Afsluiting:

Juf leest een klein sinterklaas verhaaltje voor.
Daarna volgt een kringgesprek. De kinderen vertellen in de kring of zij thuis sinterklaas vieren en hoe of dat ze het niet vieren en waarom niet. Praten over sinterklaas op school!

Wat gaan we maken voor sinterklaas?
de baard van sinterklaas. Zie bijlage.




Na afloop in een kring zitten en iedereen de beurt geven om zijn of haar gemaakte werkje te laten zien. Vragen stellen. Wat voor baard is het? Hoe heb je het gemaakt?

De kinderen zitten in een cirkel met juf en praten over hun thuissituatie van sinterklaas.

Kinderen verdelen in groepjes. De kinderen kunnen goed bij elkaar en hierdoor leren van een ander. Ieder maakt zijn eigen Sinterklaas baard.

Kinderen hebben alle rommel opgeruimd en gaan in een kring zitten. Ze laten om de beurt hun werkje aan de klas zien en luisteren naar elkaar. Ze beantwoorden de vragen van de leraar.

De inrichting van de situatie en de voorbereiding

De materialen die ik denk nodig te hebben: knip en plak spullen voor de knutselwerkjes. Muziek cd en muziek instrumenten.

De te hanteren regels/afspraken voor de uitvoering van de activiteiten: (wat spreek ik met de kinderen af?) >?

Wat wil ik met deze les bereiken? Ik wil met deze les bereiken dat kinderen samenwerken en naar elkaar luisteren.

Tijd

De lesplanning voor de leerkracht:

Organisatievorm en werkvorm voor de klas:

Inleiding:

Kern:

Afsluiting:

Juf leest een klein sinterklaas verhaaltje voor.
Daarna volgt een kringgesprek. De kinderen vertellen in de kring of zij thuis sinterklaas vieren en hoe of dat ze het niet vieren en waarom niet. Praten over sinterklaas op school!

Wat gaan we maken voor sinterklaas? Sinterklaas knutsel werkjes laten zien en knutselen.


Opruimen knutselwerkjes die klaar zijn ophangen op ramen etc.

De kinderen zitten in een cirkel met juf en praten over hun thuissituatie van sinterklaas.

Kinderen verdelen in groepjes. Elk groepje maakt wat anders. Zie bijlage

(Wie kent een sinterklaas liedje?) Een liedje zingen en tot slot ruimt Ieder kind eigen rommel op en zorgt dat naam op werkje staat. De klas word pas verlaten als we met zijn allen, alles weer netjes hebben gemaakt.

Dit heb je nodig
dun karton
kleurpotloden
schaar
lijm
watten
elastiek

Dit heb je nodig
stevig (gekleurd) papier
kleurpotloden/verf
schaar
lijm

De inrichting van de situatie en de voorbereiding

De materialen die ik denk nodig te hebben: knip en plak spullen voor de knutselwerkjes. Muziek en muziek instrumenten.

De te hanteren regels/afspraken voor de uitvoering van de activiteiten: (wat spreek ik met de kinderen af?) Iedereen luistert naar elkaar. Als de een praat is de ander stil. En er worden vingers op gestoken bij vragen.

Wat wil ik met deze les bereiken? Ik wil met deze les bereiken dat kinderen samenwerken en naar elkaar luisteren.

Tijd

De lesplanning voor de leerkracht:

Organisatievorm en werkvorm voor de klas:

Inleiding:

Kern

Afsluiting

Meester leest een Sinterklaas verhaal voor.
Daarna volgt een rondvraag of de kinderen thuis ook Sinterklaas vieren en hoe zij dit dan doen. Ook de kinderen die het eventueel niet vieren krijgen de gelegenheid om te vertellen waarom zij dit niet vieren. Meester vertelt wat er ongeveer gaat gebeuren deze Sinterklaas maand.
Wat gaan we doen deze les? Muziek en dans les. Meester zingt eerst een paar bekende liedjes samen met de kinderen en dan introduceert hij een nieuw liedje. ‘linkerbeen’ genaamd. Zie bijlage. Hierbij doen de kinderen uiteindelijk een dansje waarbij ze moeten draaien om hun rechter of linkerbeen en samen lekker kunnen dansen en zingen tegelijk. Dit is ook goed voor de oriëntatie van links en rechts. Het ‘linkerbeen’ kan worden aangeven met een stukje crêpepapier om de enkel. 




Aan het eind van de les vertel meester dat de Sint op school komt en dat we hem gaan verassen met het lied en de dansjes. Er word een kind aangewezen die als Sint speelt en de andere kinderen moet op de muziek mee zingen en voor ‘de Sint’ dansen.
Afsluiting van de les en naar huis!

De kinderen zitten in groepjes op hun eigen plek. Meester loop pratend door de klas om een soort van sfeer te creëren. Dan leest hij een verhaal voor en de kinderen zijn stil. Bij de rondvraag luisteren de kinderen naar elkaar en mogen eventueel vragen aan elkaar stellen. ( wat een ander kind bijvoorbeeld i.p.v. Sinterklaas viert. )

De kinderen zitten in een kring, een speelzaal of een andere grote ruimte waar zij goed de ruimte hebben om te kunnen bewegen. Ze luisteren naar meester en zingen de liedjes mee. Dan leren zij het nieuwe lied en horen van meester wat de bedoeling is.
Meester stelt eerst wat vragen aan de kinderen. Denken jullie dat pieten kunnen dansen? Wat leren ze op de Pietenschool? Hoe dansen pieten? Dit mogen de kinderen dan verbeelden. Doordat zij door de vragen een betere inleving krijgen over pieten gaan ze naar aanleiding hiervan de dansjes op het lied ‘linkerbeen’ doen.
De kinderen luisteren naar meester en beantwoorden de vragen met dansjes en antwoorden.
De kinderen dansen voor ‘de Sint’, als afsluiting en dan naar huis!

De inrichting van de situatie en de voorbereiding

De materialen die ik denk nodig te hebben:

De te hanteren regels/afspraken voor de uitvoering van de activiteiten: (wat spreek ik met de kinderen af)



 

Tijd

De lesplanning voor de leerkracht:

Organisatievorm en werkvorm voor de klas:

Inleiding:

Kern

Afsluiting:

De les begint met een Sinterklaas verhaal. Dan volgt er een kringgesprek over sinterklaas. De leraar vertelt dat de Sint aan het eind van de maand op school komt en wat we gaan doen en maken voor Sinterklaas.

Sinterklaas is in het land en dit moet gezien worden. We gaan de klas versieren met eigen gemaakte pietjes! De Leraar legt de opdracht uit en verdeelt de kinderen in groepjes zodat er geen chaos in de klas ontstaat. Zo kunnen ze in hun eigen groepje ook nog kijken naar elkaars pietjes en er wat van leren.
Ieder laat zijn Pietje zien. De leraar vraagt hoe ieder zijn pietje heeft gemaakt en waarom op die manier. Was moeilijk om te maken?

De kinderen zitten op hun eigen plek luisteren naar het Sinterklaas verhaal en in het kringgesprek praten zij over Sinterklaas en hoe zij dit vieren thuis. Zijn er ook kinderen die het niet vieren? De kinderen luisteren naar de elkaar en vertellen aan elkaar.

De kinderen gaan in groepjes zitten en luisteren naar de Leraar die de opdracht vertelt. Daarna gaan ze de knutselwerkjes maken. Ze kunnen bij elkaar kijken hoe de een en de ander het maakt. Als de knutselwerkjes klaar zijn geven we de pietjes een mooie plek in de klas.

De kinderen laten ieder hun werkje zien en kijken naar de werkjes van de ander. Alle spulletjes en rommel word opgeruimd en de pietjes worden opgehangen.



 

De inrichting van de situatie en de voorbereiding

De materialen die ik denk nodig te hebben: knutselmateriaal. Lijm, scharen, papier, touw, wc rolletjes etc.

De te hanteren regels/afspraken voor de uitvoering van de activiteiten: (wat spreek ik met de kinderen af) de kinderen moeten goed naar elkaar en naar de juf luisteren om te begrijpen wat de bedoeling is.



 

Tijd

De lesplanning voor de leerkracht:

Organisatievorm en werkvorm voor de klas:

Inleiding:

Kern

Afsluiting:

De les begint met een intro verhaaltje over Sinterklaas. Dan volgt er een gesprek met de hele klas over sinterklaas. De leraar vertelt dat de Sint aan het eind van de maand op school komt en wat we gaan doen en maken voor Sinterklaas.

De klas wordt in groepjes verdeeld en het is de bedoeling dat ze per groep een gezamenlijk knutselwerk maken dat allemaal te maken heeft met sinterklaas. De Juf heeft 6 opdrachtformuliertjes die ze willekeurig verdeeld en weggeeft aan elk groepje. Zie bijlage.
Nabespreken hoe het werken in groepjes ging. Was het leuk om te doen, leerzaam? Is er goed gewerkt? Hebben jullie goed samengewerkt? Hebben jullie goed naar elkaar geluisterd?

De kinderen zitten op hun eigen plek luisteren naar het Sinterklaas verhaal en in het kringgesprek praten zij over Sinterklaas en hoe zij dit vieren thuis. Zijn er ook kinderen die het niet vieren? De kinderen luisteren naar de elkaar en vertellen aan elkaar.

de kinderen worden verdeeld in groepjes, en gaan daarbij aan de tafel zitten. Elk groepje krijg een papiertje met daarop een uitwerking van een gezamenlijk knutselwerkje. Ze moeten nu gaan overleggen hoe ze dit gaan maken en hoe de taken worden verdeeld. Zullen zij het mooiste werkje van de klas maken?

Als de werkjes klaar zijn mogen ze op de vensterbank worden gezet, zodat er een gezellig sinterklaas sfeer ontstaat. De kinderen ruimen de rommel op, en beantwoorden de vragen van de Juf.


 

De inrichting van de situatie en de voorbereiding

De materialen die ik denk nodig te hebben:  Marsepein. Opdracht papieren

De te hanteren regels/afspraken voor de uitvoering van de activiteiten: (wat spreek ik met de kinderen af) Iedereen werkt zelfstandig maar mag vragen aan elkaar stellen als hij/zij er niet uitkomt. Als je wat aan de juf wilt vragen steek je een vinger op en dan komt de leraar naar je toe. Onder het lezen is iedereen stil en leest serieus de tekst

Tijd

De lesplanning voor de leerkracht:

Organisatievorm en werkvorm voor de klas:

Inleiding:

Kern

Afsluiting:

Eerst komt er gesprek met de hele klas over Sinterklaas. Viert iedereen het nog? Wie viert het niet en waarom niet? Wat is de bedoeling van deze maand en wat gaat er allemaal gebeuren. De leraar deelt stukjes marsepein uit als introductie op de les en vraag wie weet wat het is. Vinden jullie het lekker?!
Wat gaan we doen? Begrijpend lezen, een leuke tekst over marsepein met vragen en een spelletje. De leraar deelt de papieren uit waar de opdracht op staat. Zie bijlage.



Na afloop ruilt ieder zijn papier om met zijn/haar buurman en bespreken we de antwoorden en kijken we wie het meeste goed had.

Iedereen zit op zijn eigen plek in groepjes en luisteren naar de meester of juf. Ze beantwoorden de vragen en praten gezamenlijk met elkaar maar niet door elkaar. Daarna krijgt ieder een lekker stukje marsepein!



De leerlingen wachten tot zij het papier hebben en lezen de tekst voor zichzelf zorgvuldig. Dan maken zij de opdrachten en de puzzel.





 Ieder ruilt zijn papier om met zijn/haar buurman en kijkt de antwoorden na.  De winnaar mag de grotere marsepein!

De inrichting van de situatie en de voorbereiding

De materialen die ik denk nodig te hebben:  Marsepein. Opdracht papieren

De te hanteren regels/afspraken voor de uitvoering van de activiteiten: (wat spreek ik met de kinderen af) Iedereen werkt zelfstandig maar mag vragen aan elkaar stellen als hij/zij er niet uitkomt. Als je wat aan de juf wilt vragen steek je een vinger op en dan komt de leraar naar je toe. Onder het lezen is iedereen stil en leest serieus de tekst

Tijd

De lesplanning voor de leerkracht:

Organisatievorm en werkvorm voor de klas:

Inleiding:

Kern

Afsluiting:

Eerst komt er gesprek met de hele klas over Sinterklaas. Viert iedereen het nog? Wie viert het niet en waarom niet? Wat is de bedoeling van deze maand en wat gaat er allemaal gebeuren. De leraar deelt stukjes marsepein uit als introductie op de les en vraag wie weet wat het is. Vinden jullie het lekker?!
Wat gaan we doen? Begrijpend lezen, een leuke tekst over marsepein met vragen en een spelletje. De leraar deelt de papieren uit waar de opdracht op staat. Zie bijlage.



Na afloop ruilt ieder zijn papier om met zijn/haar buurman en bespreken we de antwoorden en kijken we wie het meeste goed had.

Iedereen zit op zijn eigen plek in groepjes en luisteren naar de meester of juf. Ze beantwoorden de vragen en praten gezamenlijk met elkaar maar niet door elkaar. Daarna krijgt ieder een lekker stukje marsepein!



De leerlingen wachten tot zij het papier hebben en lezen de tekst voor zichzelf zorgvuldig. Dan maken zij de opdrachten en de puzzel.





 Ieder ruilt zijn papier om met zijn/haar buurman en kijkt de antwoorden na.  De winnaar mag de grotere marsepein!

De inrichting van de situatie en de voorbereiding

De materialen die ik denk nodig te hebben:  Schrijfpapier en kleur potloden. Filmpje op youtube laten zien van bijvoorbeeld lange Frans en Baas B.

De te hanteren regels/afspraken voor de uitvoering van de activiteiten: (wat spreek ik met de kinderen af?) De kinderen moeten samenwerken. Dus zij moeten goed naar elkaar luisteren. Er wordt niet door elkaar heen gepraat. Als de leerlingen er niet uitkomen kunnen zij de leraar vragen om hulp.

Wat wil ik met deze les bereiken? Ik wil met deze les bereiken dat kinderen samenwerken en naar elkaar luisteren, op een leuke manier!

Tijd

De lesplanning voor de leerkracht:

Organisatievorm en werkvorm voor de klas:

Inleiding:

Kern:

Afsluiting:

De leraar begin met een introductie over het thema Sinterklaas. Wat gaat er gebeuren? Dan vraagt de leraar wie er van rap houd. Naar welke rappers luistert hij/zij? Daarna wordt er een filmpje laten zien van 2 bekende Nederlandstalige rappers.
Wat gaan we doen?
We gaan een eigen rap maken over Sinterklaas en die aan elkaar laten zien. De leraar verdeeld de klas in groepjes zodat hij/zij ervoor kan zorgen dat bepaalde kinderen met elkaar gaan samenwerken. 
Na afloop gaat iedereen weer op zijn eigen plaats zitten en gaat elk groepje om de beurt zijn rap laten zien. Is er een iemand die rapt of doen ze het met zijn allen tegelijk?

De kinderen zitten in groepjes op hun eigen plek en luisteren naar de leraar.





De leerlingen worden in groepjes verdeeld en bedenken samen een rap. Wie kan er goed rappen?




De kinderen kijken en luisteren naar elkaars rap.
Wie vond welke de leukste? Hier kun je eventueel iets mee doen. Bijvoorbeeld de leukste rap word de volgende keer mooi uitgewerkt en komt in de aula. 

De inrichting van de situatie en de voorbereiding

De materialen die ik denk nodig te hebben:  Schrijfpapier en kleur potloden. Filmpje op youtube laten zien van bijvoorbeeld lange Frans en Baas B.

De te hanteren regels/afspraken voor de uitvoering van de activiteiten: (wat spreek ik met de kinderen af?) De kinderen moeten samenwerken. Dus zij moeten goed naar elkaar luisteren. Er wordt niet door elkaar heen gepraat. Als de leerlingen er niet uitkomen kunnen zij de leraar vragen om hulp.

Wat wil ik met deze les bereiken? Ik wil met deze les bereiken dat kinderen samenwerken en naar elkaar luisteren, op een leuke manier!

Tijd

De lesplanning voor de leerkracht:

Organisatievorm en werkvorm voor de klas:

Inleiding:

Kern:

Afsluiting:

De leraar begin met een introductie over het thema Sinterklaas. Wat gaat er gebeuren? Dan vraagt de leraar wie er van rap houd. Naar welke rappers luistert hij/zij? Daarna wordt er een filmpje laten zien van 2 bekende Nederlandstalige rappers.
Wat gaan we doen?
We gaan een eigen rap maken over Sinterklaas en die aan elkaar laten zien. De leraar verdeeld de klas in groepjes zodat hij/zij ervoor kan zorgen dat bepaalde kinderen met elkaar gaan samenwerken. 
Na afloop gaat iedereen weer op zijn eigen plaats zitten en gaat elk groepje om de beurt zijn rap laten zien. Is er een iemand die rapt of doen ze het met zijn allen tegelijk?

De kinderen zitten in groepjes op hun eigen plek en luisteren naar de leraar.





De leerlingen worden in groepjes verdeeld en bedenken samen een rap. Wie kan er goed rappen?




De kinderen kijken en luisteren naar elkaars rap.
Wie vond welke de leukste? Hier kun je eventueel iets mee doen. Bijvoorbeeld de leukste rap word de volgende keer mooi uitgewerkt en komt in de aula.